进入2.0时代，绿乐园逐渐长出灵魂

01

自然、教育、亲子乐园，绿乐园的1.0

说起亲子乐园，你会想到什么场景？

大多数人的第一反应，是城市购物中心里那些令人眼花缭乱、功能齐全的商业配套：拔地而起的彩色城堡、五颜六色的海洋球、各式各样的滑梯……规模稍微大一点儿的，除了满足孩子的需求的各种设施，还有针对家长需求设计的休息区、亲子餐厅等等。

空闲的时候有地方去、花一点钱孩子们就可以在相对安全的环境中放电——由于直击当代家长们的带娃痛点，亲子乐园们迅速发展，几乎占领了每个购物中心的五六层。

我们今天要说的「绿乐园」却与此不同。

同样是亲子乐园，但要加上限定词：

「自然」以及「教育」。

关于绿乐园的想法，诞生于创始人朱胜萱对于生活的观察。

他带孩子去公园的时候，发现孩子不敢光脚踩在修剪整齐的草地上，即使踩上去了也不敢动，这和他满村子地疯跑、从瀑布往下跳、在草垛间躲猫猫的童年完全不同。

更重要的是，脱离个人情怀以及特殊经历来讲，城市中的孩子们确实有着「自然缺失症」。

2006年，理查德·洛夫在书籍《林间最后的小孩》中将现代城市儿童与大自然完全割裂的现象描述为儿童「自然缺失症」。研究表明，「自然缺失症」会导致儿童缺乏对自然界起码的尊重、缺乏注意力和创造力、罹患忧郁症和肥胖症等后果。

可以说，「儿童对于接触自然的需求就像睡眠和食物的需要一样」。

而无论是将近十年前的当时，还是现在，「亲子市场」都是一片广阔的蓝海，毕竟带孩子出门是家长们不得不做的刚需。

有洞察、有科学依据，又符合需求，绿乐园1.0于2014年在无锡阳山正式落地。

绿乐园1.0，由四个部分组合而成——

无动力设施乐园、童廿亲子民宿、自然学堂以及Mimo文创周边。

模式通常是在乡村落地一个绿乐园，以周围城市的亲子家庭为主要客群，提供儿童乐园、自然教育、亲子住宿以及周边售卖等服务。

可以说，这个阶段，是绿乐园的「野蛮生长」期。

▲第一代无动力设施乐园

▲绿乐园中的木屋

▲绿乐园logo

▲绿乐园的ip小蚂蚁Mimo

02

「空间」与「精神」，绿乐园进化的两种方向

在绿乐园的发展过程中，开发团队渐渐意识到了问题：建设投入大、后期运营压力大，「重资产」的投入方式让绿乐园的发展产生阻滞，难以形成品牌化发展。

在观察各地的绿乐园发展模式之后，团队找到了突破口：基于各地区不同的自然禀赋、产业特色，基于项目的实地需求，不再追求体量与规模，让绿乐园自然而然地「嵌」入各个项目。

这，是绿乐园进化的第一个方向——

在空间上，以「主题化」的形式，嵌入各个项目。

例如今年五一期间开业的、位于四川彭州的绿乐园。

彭州，四川省辖县级市（成都市代管）。「北有寿光、南有彭州」，这里是「中国西部蔬菜之乡」，拥有中国西部最大无公害蔬菜和绿色食品蔬菜生产销售基地，蔬菜及其加工产品销售遍及全国30多个省、区、市，并远销海外。

▲项目所在地：蔬博园

在这样的产业基础上，彭州绿乐园成为了国内首个以蔬菜农业为主题的乐园，并与朵朵窝旗下蔬菜精灵IP达成合作，蔬菜精灵贯穿在绿乐园IP小蚂蚁MIMO的冒险故事中，既符合蔬菜的主题，又达成跨界合作，赋予了绿乐园更大的出圈可能。

▲绿乐园

▲包括自然课堂、亲子住宿的菜菜成长中心

▲穿梭在菜地中的小火车轨道

▲绿乐园 x 蔬菜精灵

▲融入了蔬菜设计元素的Mimo

▲以蔬菜为主题的无动力设施乐园

和彭州的深度结合产业不同，位于合肥市庐江县的绿乐园，则是深度结合了当地的自然环境——

通过对场地自然环境得保护与挖掘，利用滨河水系和田园风光，打造主题开放活动型的亲子乐园。长冲河亲子主题乐园由MIMO农场、丛林树屋以及水岸乐园三大板块共同构建。

结合当地的滨水森林生态，在设计时，丛林树屋以「林中精灵」为主题，设计了坚果、大鱼、蚂蚁、蝴蝶等各个形态的树屋，融入自然。

▲万山绿乐园

如果说这两个绿乐园多少还延续了绿乐园1.0时期的模式，那么，位于南浔的两家绿乐园，则是一次崭新的尝试。

布谷里商业文化街区以服务当地小镇人群为主。为此，在绿乐园的设计过程中，团队充分考虑了当地孩子的需求——除了户外设施，还设计了一个室内乐园。

户外乐园以当地的蚕场为灵感来源，设计了以茧、蚕等元素的户外设施，室内乐园则融入了蓝白相间的运河元素，比如蓝白色的海洋球。

或许对于城市中的孩子来说，这样的室内乐园早已司空见惯，但小镇的小朋友们还是对海洋球的世界充满了好奇。

也是从这个项目开始，绿乐园开始变得更兼容，也更贴合当地市场。

位于象巷街的绿乐园，则与更多专业品牌进行更为广泛的跨界合作——

在象巷街的中百大楼，绿乐园与宾利、信谊图画书、好未来携手打造了融合运动、科技、自然、童趣儿童的超级集合店。

这里有宾利儿童友好首店，中国首个平衡车运动俱乐部；好未来学而思自然博物教育线下首店；信谊首个儿童绘本主题分享空间；Mimo主题室内儿童乐园；宾利 X 绿乐园跨界主题住宿；信谊图画书 X 绿乐园跨界主题住宿等。

除此之外，象巷街绿乐园还有个室外的小乐园，屋顶上还有「屋顶农场」。

轻量级的品牌输出，让绿乐园融入了更多项目，这种融入，是基于当地需求的「植入」，绿乐园也因此可以是一间无动力设施乐园，可以是主题化的亲子民宿，可以是与专业机构合作的自然课程场地……

▲位于松阳揽树理想村的云朵乐园

▲位于linefriends露营村的绳网乐园

03

「绿」从空间变成核心元素，绿乐园的2.0

在最早的实践中，绿乐园是一个具体的空间——特指在乡村野外的无动力设施乐园，并提供住宿、餐饮、课程等配套服务。

在发展过程中，绿乐园因为与各地的结合，形成了不同的形态，从一种类型的线下空间，变成了多种类型的线下空间。

在这个过程中，绿乐园产生了第二个进化方向，也是绿乐园2.0的呈现形式——

绿，变成一个「关键词」。

它代表的可以是野生动物、岩石、森林，可以是天气、地质和宇宙，也可以是人类生活离不开的农林牧渔。

「乐园」，则从实体空间走向了可以让孩子通过自然元素抓取信息、获得思考，有收获、会表达的精神空间。

与其说这是绿乐园的概念重塑，不如说这是事物发展的自然走向。

#自然课程

举个例子，在为彭州蔬博园设计天桥的时候，结合当地的产业特色，我们设计了一座以金针菇为原型的「网红天桥」。

这座天桥并没有单纯成为人们打卡的地方，当地幼儿园的孩子们以「为什么有很多像蘑菇一样的灯」「网红桥上的栏杆是干什么的」为切入点，对网红桥进行了实地的探索与研究。在得到答案的同时，还开展了一系列以这座桥为引导的绘画、户外、实体搭建课程，通过实际操作、亲身体验，发现问题、解决问题。

孩子们在这个过程中，既提升了自身的观察能力、开始了独立思考，也在建构、交流的过程中发展了社会合作能力。

在这样的理念指导下，绿乐园团队根据过往多年的经验，归纳形成了一套自然教育课程体系。

在此之前，绿乐园已经拥有60+的自然课程，涵盖自然觉知、艺术审美、STEM拓展、人文历史四大方面；除了平日里的常规课程，绿乐园还策划了亲子游、独立营、定制游等活动，力图为每一个孩子创造安全的探险、学习环境，陪伴他们成长。

在此基础上，更专业、更有针对性的课程体系诞生。

「多宝盒」课程就是其中之一——

自然多宝盒是绿乐园自主研发推出的系列自然科普趣味课程，灵感源于清朝乾隆皇帝的玩具箱「多宝格」。

「多宝盒」包含昆虫多宝盒，矿物多宝盒，植物多宝盒等不同主题的自然课程，结合化石、标本、矿石、活物等可五感体验的自然藏品和趣味互动文创教具，面向6-10岁的亲子家庭，开展的可移动自然课堂。

▲「多宝盒」系列课程

在象巷街，绿乐园团队则研发了与当地历史文化、自然条件紧密结合的「缫丝剥茧」以及「浔桥记」等课程。孩子们能在课程中了解江浙地区的「古桥」文化，并亲身体验剥茧成丝的奇妙过程。

▲亲身体验剥茧成丝

#IP衍生

自然教育课程是绿乐园2.0的内容之一，另一个重要部分，则是根据绿乐园的ip「Mimo」衍生的一系列文创产品，以及二次创作。

▲Mimo的家族

自然教育课程是绿乐园2.0的内容之一，另一个重要部分，则是根据绿乐园的ip「Mimo」衍生的一系列文创产品，以及二次创作。

除了玩具、文具、绘本、日常用品之外，绿乐园还与多个品牌达成合作，跨界共同开发文创产品，今年与GERM合作的绿乐园迪士尼联名水杯也已经制作完成。

▲Mimo周边文创

▲绿乐园迪士尼联名水杯

文创周边只是IP开发的一部分，绿乐园团队还围绕着Mimo，撰写了人偶剧剧本并进行演出、开发与制作了绘本《Mimo勇敢历险记》……

▲Mimo绘本

▲绘本的相关课程

▲Mimo人偶剧

回到绿乐园的最初，朱胜萱发现孩子对于自然的认知与接触和他不一样，他的出发点并不是让孩子回到他曾经生长的地方去，而是意识到了孩子们在生长过程中，需要通过与自然接触保留创造力、想象力与专注力，寻找自己生活的核心动力，在体验中加强综合能力、演化成处理复杂问题的能力并寻找自己的优势与乐趣。

这四点，可以通过自然教育获得。

如果想让更多的孩子能够接触到自然教育并收获相应的能力生长，绿乐园必须足够「轻」，才能实现真正意义上的普遍存在。

所以，绿乐园2.0时代，从做空间的乐园变成做内容的乐园，不再强调乐园的空间本身，更多的是以自然教育为核心，把其他的所有项目串联在一起，用内容、用自然教育的标签形成最有附加值的课程和服务。

教育是提高人口科学文化素质的最重要途径，是推动「人口红利」向「人才红利」转变的关键。自然教育，则是学科教育之外，建立健全人格、维护孩子身心健康的关键。

「只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。」——夸美纽斯

参考资料：自然教育理念融入儿童乐园设计与营造的实践探究